365体育备用网址

石家莊二中南校區 石門校區 石家莊二中西校區 潤德校區 雄安校區 石家莊二中第一實驗小學 石家莊二中校友錄 防範非法集資
石家莊二中 微博
鐘情教育 初心如磐|最美二中教師系列之劉小傑
發布時間∈%±:2019-11-22 15:09:27 點擊次數∈%±:985

數學高級教師≧∶∑,河北省骨幹教師≧∶∑,河北省數學會理事≧∶∑,“劉小傑名師工作室”主持人≧∶∑,河北省三三三人才≧∶∑,石家莊市優秀教師≧∶∑,石家莊市學科名師≧∶∑,數學奧賽金牌教練員≧∶∑,河北省理科狀元班主任∵∈<。先後培養出河北省理科狀元≧∶∑,石家莊市理科狀元≧∶∑,國家數學集訓隊員和一大批高中數學聯賽一等獎的學生∵∈<。

教育理念∈%±:用心靈感受心靈≧∶∑,用人格塑造人格

教學理念∈%±:做學生探索知識過程中的助手、質疑者

班級寄語∈%±:為人為學追求卓越

同事眼中的劉小傑老師

數學教師 宛昭勳

十年樹木≧∶∑,百年樹人∵∈<。小傑師父給我的第一印象是負責、認真、嚴謹、幽默、潇灑以及睿智≧∶∑,和他接觸的時間越長≧∶∑,越會被他的人格魅力所感染∵∈<。師父不僅是我的引路人≧∶∑,更是我心中進步的标杆∵∈<。

教育教學大會上受到表彰(右一為劉小傑老師)

師父有着身為數學老師所獨有的特質∈%±:批判的思維、嚴謹的推理與躍動的靈感∵∈<。同時≧∶∑,師父深谙探究的樂趣≧∶∑,在課堂之上≧∶∑,他獨特的語調≧∶∑,風趣的語言≧∶∑,都深深地吸引着每一個人∵∈<。師父的課總是活躍而不枯燥的≧∶∑,學生都在他的調動下充滿了學習的積極性∵∈<。師者≧∶∑,傳道授業解惑也≧∶∑,在傳授課本知識之餘≧∶∑,他布下一道道妙趣橫生的拓展題≧∶∑,而學生們也樂于在慨歎“來者不善”之時≧∶∑,迅速而熱情地投入到新一輪的研究探讨中∵∈<。他把枯燥的數字演繹成生活的智慧≧∶∑,把數學課變成了智慧的遊戲≧∶∑,也讓學生把學習數學當做是一種樂趣、一種享受∵∈<。

随風潛入夜≧∶∑,潤物細無聲∵∈<。回望這幾年我的學習與成長≧∶∑,我的每一點進步也都镌刻着師父的的心血≧∶∑,備課室裡或許他可能隻是在我旁邊随意轉轉≧∶∑,但他身上極強的氣場便能使我沉穩心神≧∶∑,悄悄地激勵着我嚴格要求自己∵∈<。和師父交流問題時≧∶∑,我如飲甘泉≧∶∑,醍醐灌頂≧∶∑,師父往往能夠一語切中要害≧∶∑,給我指出最關鍵的問題∵∈<。最喜歡師父常說的那句“多思考≧∶∑,要深度思考≧∶∑,弄清問題的本質”≧∶∑,或許他臉上總是帶着一絲深沉≧∶∑,但那不時的幽默和微笑≧∶∑,彰顯出他寬廣的胸懷∵∈<。當他揚起嘴角笑盈盈地說起那句“來≧∶∑,小宛≧∶∑,咱們解個題”時又總是讓我保持對學習的欲望和無限的激情∵∈<。

“春蠶到死絲方盡≧∶∑,蠟炬成灰淚始幹”大概是每一位教師最真實的寫照∵∈<。師父也不例外≧∶∑,他醉心于教書≧∶∑,癡迷于育人∵∈<。面對學生≧∶∑,他有着令人敬佩的耐心和愛心≧∶∑,他用他那特有的豁達、寬厚、溫和和幽默影響着學生≧∶∑,他理性地、智慧地熱愛着學生≧∶∑,開創性地進行班級管理≧∶∑,充分調動學生的積極性≧∶∑,發揮他們的聰明才智≧∶∑,實行學生自主管理∵∈<。學生會做的事他不做≧∶∑,學生不會做的事他引導着做∵∈<。師父注重對學生的精神引領≧∶∑,他不斷地尋找鼓舞學生前進的力量≧∶∑,用目标激勵着學生≧∶∑,讓班級始終充盈着正能量∵∈<。

班主任分享會上做經驗分享

身為一位男教師≧∶∑,他又有着超乎常人的細心∵∈<。他重視正處于青春期的學生們的心理健康≧∶∑,對學生進行健康心理輔導≧∶∑,當學習壓力太大出現心理問題時≧∶∑,他都會把學生叫到辦公室與其談心≧∶∑,以朋友的身份進行交流∵∈<。學生對他的信任就像是對自己父母的信任一般≧∶∑,每每與他溝通之後≧∶∑,便感覺情緒舒緩了許多≧∶∑,又重新找回到狀态≧∶∑,以更加積極健康的心态投入到學習當中去∵∈<。 

同時≧∶∑,他還是一位能者智者≧∶∑,無論多少任務襲來、多少重擔壓來≧∶∑,他都能舉重若輕≧∶∑,每時每刻都能遊刃有餘地将工作做好∵∈<。他擔任省理競賽班的班主任、數學老師≧∶∑,又肩負着競賽輔導的重任≧∶∑,心中所承受的壓力之大可想而知∵∈<。然而≧∶∑,從師父身上我從未看到沉重的陰雲≧∶∑,他永遠淡定與沉着∵∈<。猶記得全國數學聯賽前的一段時間≧∶∑,我内心焦慮彷徨≧∶∑,師父看在眼裡≧∶∑,對我說了兩句話∈%±:第一≧∶∑,這麼長時間你的付出我看在眼裡≧∶∑,你要相信自己≧∶∑,相信學生;第二≧∶∑,當你冷靜沉着時≧∶∑,學生就會有底氣≧∶∑,當你心慌時學生會比你更慌∵∈<。看着他淡定的神态、聽着他溫和的話語≧∶∑,我的心瞬間就平靜下來∵∈<。

沉穩、淡定、一針見血的談吐彰顯着他教書育人的智慧≧∶∑,偶爾流露出的幽默讓學生更輕松的投入課堂學習∵∈<。師父的風度是不張揚、不喧鬧的≧∶∑,帶着讀書人的溫文爾雅∵∈<。在平時的生活中≧∶∑,對班級環境随手的維護≧∶∑,對同學不時關心的問候≧∶∑,這些點點滴滴的小事≧∶∑,都透露出他的涵養∵∈<。在無聲無息中≧∶∑,他的行動也逐漸感染着我≧∶∑,激勵着我将吾師的風度學識與涵養發揚傳承∵∈<。

生物教師 張立傑

“這個不着急””“有啥大不了的”“現在遇到的挫折都是路上必然的”“自主、規劃、奮鬥≧∶∑,後面緊跟來的就必然是優秀”≧∶∑,這是我師父劉小傑老師經常說的話∵∈<。每次聽到這些平凡的話語≧∶∑,都會讓我從慌張中沉穩下來≧∶∑,在迷茫中找到方向∵∈<。

青年教師拜師會上收徒

師父是數學奧賽金牌教練、二中競賽部主任≧∶∑,而我是生物學科競賽教師∵∈<。從相識開始≧∶∑,就一直在思考應該怎麼跨學科學習∵∈<。随着長久的相處≧∶∑,師父對學科知識的嚴謹≧∶∑,對教學進度的規劃≧∶∑,對競賽情況的把握≧∶∑,為我指明了努力方向∵∈<。

師父對待學科知識的把握深度≧∶∑,用信手拈來這個詞已經不足以表達∵∈<。有一次聽到學生們的讨論∈%±:小傑老師上課根據我提出的疑問≧∶∑,居然立馬編出一道高考難度的試題≧∶∑,并同時在黑闆上書寫詳細解答≧∶∑,太酷了∵∈<。”“小傑講課≧∶∑,這就是享受啊≧∶∑,直指本質∵∈<。”“我們小傑競賽講得跟高考課一樣都很Wonderfu∵∈<。”我的腦海中就不斷地開始想象着這樣一堂課會是多麼震撼∵∈<。抱着學習的态度≧∶∑,我聽了一次師父的數學課∵∈<。看着師父信手畫出的标準立體圖形≧∶∑,張口說出的數學規律≧∶∑,“優雅”“視覺盛宴”“酣暢”這些詞開始在我腦海中浮現≧∶∑,一種跨學科的美感深深地震撼着我∵∈<。

師父是學校競賽部主任≧∶∑,每次開會都會拿一張紙≧∶∑,上面書寫幾個關鍵詞∵∈<。幾個關鍵詞串聯起師父腦海中多年的教育理念∵∈<。從師父講座報告中≧∶∑,我會聽到國家育人的需求、政策的解析、學校的培養方向≧∶∑,以及對學生人生發展高度負責的态度≧∶∑,“為中國而教”的高大形象躍然眼前∵∈<。

家長會上與家長溝通交流

有時候感覺這樣的教學≧∶∑,每一天串聯起來像一幅畫∵∈<。這幅畫的每一筆都看似平凡≧∶∑,組合在一起卻如此驚豔∵∈<。在師父的筆下≧∶∑,描繪出了一個個思維靈活的學生≧∶∑,一位位不斷追求卓越的後輩≧∶∑,同時也不斷地為自己的人生添上筆筆濃墨重彩∵∈<。

數學教師 潘自康

我的師父劉小傑≧∶∑,像是一位名震江湖的俠客∵∈<。因為在我剛來二中實習的時候≧∶∑,就在不經意間聽到别人談論師父≧∶∑,仿佛校園裡都是他的故事∵∈<。所以在我沒有見到他之前≧∶∑,充滿了期待≧∶∑,期待我這樣初入職場的年輕教師能夠得到大師的指導∵∈<。

第一次真正見到劉老師是在高一奧賽夏令營≧∶∑,當時我正在維持學生入場≧∶∑,一個挺拔的身影走了進來≧∶∑,他微笑着跟我打招呼≧∶∑,詢問我剛剛工作是否适應≧∶∑,讓我工作、生活上有什麼困難都可以跟他說∵∈<。我意識到原來劉老師是這樣和藹熱情∵∈<。講台上的劉老師更是光彩奪目≧∶∑,他可以從一個題變出各種類型≧∶∑,由淺入深≧∶∑,循循漸進≧∶∑,讓那麼難的競賽題也變得容易懂了∵∈<。當學生回答問題時≧∶∑,他會耐心地聽≧∶∑,當學生有疑惑時≧∶∑,他會從學生能夠理解的角度≧∶∑,慢慢引導他們∵∈<。聽劉老師講課≧∶∑,我感覺自己就像回到了高中課堂≧∶∑,暢遊在知識的海洋∵∈<。

參加中國數學奧林匹克希望聯盟校長會議(右一為劉小傑老師)

非常榮幸≧∶∑,劉老師成為了我的教學師父和班主任師父∵∈<。慢慢的和劉老師接觸多了≧∶∑,感覺生活中的他也有不一樣的光彩∵∈<。平時生活中的劉老師是一個非常風趣幽默的人≧∶∑,他總能給身邊的人帶來歡聲和笑語≧∶∑,在歡樂的同時你也會被他對生活的積極樂觀所感染≧∶∑,在繁忙的工作中也不會再感到疲憊∵∈<。劉老師也有嚴肅的一面≧∶∑,當學生犯了錯誤時≧∶∑,他也會嚴厲批評≧∶∑,會語重心長地教導∵∈<。他看待問題很透徹≧∶∑,能夠準确地找到學生的問題所在∵∈<。

跟着劉老師我學到了很多≧∶∑,記得我剛開始上課時≧∶∑,劉老師總是在百忙中抽出時間去聽我的課≧∶∑,下課後指出我出現的問題≧∶∑,給我提出了很多建議∵∈<。記得有一次上每周一課我講得不好≧∶∑,結束後劉老師又讓我連着上了兩節≧∶∑,每一節上完後他都會給我提改進建議∵∈<。三節課上完以後≧∶∑,我感覺自己進步很大∵∈<。在我跟着劉老師做副班主任的那段時間≧∶∑,我也學到了很多班級管理的理念和方法∵∈<。劉老師看人很準≧∶∑,他總能發覺每個人的特點≧∶∑,為他們在班級裡找到合适的位置∵∈<。他在班級管理上很有章法≧∶∑,他總是盡可能去挖掘學生的潛力≧∶∑,培養學生自我管理的能力∵∈<。他的班級總是有很強的凝聚力≧∶∑,無論是學習還是各種課外活動≧∶∑,學生們總是積極參加≧∶∑,成績也很優秀∵∈<。

不知不覺中≧∶∑,我已經來到二中五年≧∶∑,在這五年中生活在劉老師身邊≧∶∑,我時常會感到劉老師帶給我的溫暖≧∶∑,仿佛一束陽光照耀着我前進的方向∵∈<。

名師工作室挂牌成立(右一為劉小傑老師)

學生眼中的劉小傑老師

高二15班 李毓涵∈%±:

我眼中的小傑老師≧∶∑,有時不苟言笑≧∶∑,幽默一把≧∶∑,卻總能引起全班的掌聲;經常沉默寡言≧∶∑,激勵我們的寥寥數語≧∶∑,卻勝過萬語千言∵∈<。小傑老師的班會上≧∶∑,常規和效率是他每次都在強調的重點≧∶∑,每一次都令我受益匪淺∵∈<。

關于學習上的困惑≧∶∑,大多是師生私下溝通≧∶∑,更具有針對性了∵∈<。在班會上≧∶∑,小傑老師更重視強調的是育人∵∈<。他多次提到≧∶∑,常規是一種習慣≧∶∑,一種态度≧∶∑,如果你能把每一項常規認真落實≧∶∑,我不信你在學習上不進步∵∈<。

開學典禮上教師寄語(中為劉小傑老師)

在小傑老師的班會課上≧∶∑,他總是用簡單的語言點出要點≧∶∑,有時也會現身說法≧∶∑,以自己生活中的趣事作為例子≧∶∑,常常引得全班笑聲不斷≧∶∑,不過大概是物以稀為貴的緣故≧∶∑,小傑老師口中說出的“雞湯”卻每每最能讓我感到熱血沸騰∵∈<。我得知聯賽考試成績并不理想後≧∶∑,老師開導我說∈%±:“你還這麼年輕≧∶∑,你還有太多的時間去拼≧∶∑,既然夢還沒有醒≧∶∑,那就繼續努力≧∶∑,實現心中的夢啊∵∈<。”這番話讓我久久不能忘懷∵∈<。

自習課輔導學生

高二15班 盧天澤∈%±:

難以想象≧∶∑,這樣平和而愛笑的一位老師≧∶∑,也有如此細緻而嚴謹的心∵∈<。别的方面暫時不提≧∶∑,我作為一名衛生委員≧∶∑,對他在衛生方面的細緻要求深有體會∵∈<。

記得開學第一天≧∶∑,他的第一次講話≧∶∑,便是從做好常規開始的∵∈<。此後≧∶∑,便常常見到他經過班級時≧∶∑,随手摸摸櫃頂≧∶∑,看看有沒有塵土≧∶∑,在早讀時見他在教室裡走動≧∶∑,眼睛巡視的每個衛生死角∵∈<。當然≧∶∑,也少不了他把講台上的粉筆、抹布擺得整齊≧∶∑,把課桌上的書本分類摞好∵∈<。

記得一次大掃除≧∶∑,我們認為已經足夠幹淨了≧∶∑,他仍然不滿意≧∶∑,說櫃頂和窗台兒用濕抹布擦完≧∶∑,再用幹抹布或紙巾擦幹∵∈<。又讓大家把椅子擡到桌上≧∶∑,把每個角落晾幹≧∶∑,再讓大家進教室∵∈<。我開始無法理解這樣的謹慎≧∶∑,可我漸漸發現在他的感染與熏陶下≧∶∑,整個班的氛圍在悄然改變≧∶∑,大家開始追求完美≧∶∑,開始認真對待眼前的事兒≧∶∑,善于抓住學習中的小問題≧∶∑,不放過每一個小漏洞∵∈<。衛生方面的細心≧∶∑,最終培養了每個人細緻的習慣≧∶∑,在不知不覺中塑造了更完美的我們∵∈<。

他依然是老樣子≧∶∑,看似大大咧咧≧∶∑,對自己該做的事兒卻無比認真≧∶∑,一絲不苟∵∈<。正是如此≧∶∑,他始終保持着笑對人生的童心≧∶∑,擁有穩定大局的氣魄∵∈<。

劉小傑老師(左)與盧天澤同學(右)在石家莊廣播電視台直播間做節目

高二15班 高青原∈%±:

“你看這道題≧∶∑,你是把這個概念弄錯了……”“這個方程的意義是……”每當有同學拿着題目去問小傑≧∶∑,他總是十分耐心地為其分析解題關鍵∵∈<。小傑講題思路清晰≧∶∑,一道題幾個關鍵步驟≧∶∑,提綱挈領地順下來≧∶∑,看上去複雜晦澀的解析大題一下便撥雲見日≧∶∑,豁然開朗∵∈<。

小傑經常清晰地指出我們學習中的不足∵∈<。期中考試≧∶∑,我的數學成績是“木桶”中最短的那截≧∶∑,小傑告訴我≧∶∑,還需更認真夠投入地去學≧∶∑,還欠用心≧∶∑,點明了我接下來學習中最需要注意的地方≧∶∑,讓我的學習有了更清晰的方向∵∈<。小傑對數學節奏的把握是我們學習的強大助力≧∶∑,在數學學習上取得了長足的進步≧∶∑,相信接下來我們會取得更加驕人的成績∵∈<。

軍訓時為學生攝影

高二15班 李陽∈%±:

“我說≧∶∑,你這題還差點事兒啊!”

一位身材高大看似不苟言笑的中年男子≧∶∑,在“一本正經”地講題≧∶∑,但底下的學生卻早已繃不住≧∶∑,笑得前仰後合∵∈<。

這就是我們的競賽教練≧∶∑,大名鼎鼎的才子劉小傑老師∵∈<。

作為一名優秀的數學老師∵∈<。他似乎有着與生自來的自信≧∶∑,在頒獎儀式上≧∶∑,他悄悄示意攝影老師為他量身拍照≧∶∑,接着擺出一副自信的表情∵∈<。他曾在班會課上自信地告訴我們≧∶∑,他能一眼看透我們∵∈<。在競賽課≧∶∑,他的自信更體現在對許多難題上的獨特見解上∵∈<。

正是他的自信≧∶∑,讓我們在求學路上多了幾分樂趣≧∶∑,他将幽默體現在自信上≧∶∑,也給我們高中生活平添了幾分光彩∵∈<。

畢業典禮上為學生佩戴紀念徽章

高二15班 李祥銘∈%±:

那個熟悉的身影又出現在輔導桌前≧∶∑,伴着朗朗書聲≧∶∑,小傑老師如約而至∵∈<。他總是靜靜地看着我們≧∶∑,或者在教室裡不出一點兒聲響地走動∵∈<。

小傑老師管理班級就是這樣“安靜”∵∈<。話語不多≧∶∑,但三言兩語就可以點評班級問題∈%±:“咱們班的課間操要注意≧∶∑,不能再被批評了≧∶∑,都認真一點≧∶∑,好≧∶∑,我說完了∵∈<。”寥寥數語就傳達了他的核心要求≧∶∑,也正因如此≧∶∑,小傑老師的每句話都重逾千金≧∶∑,值得信賴∵∈<。

小傑老師每次都出現在最恰當的時候∵∈<。大考前的晚自習、重要活動的現場……在我們最需要幫助的時候給予幫助≧∶∑,在我們迷茫的時候給予引導≧∶∑,在其他時候≧∶∑,他會默默地關注着你≧∶∑,欣賞着你≧∶∑,提攜着你∵∈<。
每當我看到那個熟悉的身影≧∶∑,那個安靜的人≧∶∑,那個用他的陪伴讓我們踏實的人≧∶∑,我總能想到一句話∈%±:潤物細無聲∵∈<。

運動會上笑容燦爛(左為劉小傑老師)

審核|梁健

編輯|劉甯


分享∈%±: