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【教師文萃】教育是一場生命的旅行
作者∴≥∷:王曉民 錄入∴≥∷:宣傳處
發布時間∴≥∷:2014-09-28 17:06:09 點擊次數∴≥∷:46823

  教育是一場生命的旅行≒∩≌,用心欣賞才會看到最美的風景∑⊥∷。
——題記
  有人說∴≥∷:“人生是一場心靈的旅行”≒∩≌,而我說∴≥∷:“教育是一場生命的旅行”≒∩≌,不在乎腳下走多遠的路≒∩≌,而在意給每個生命一場怎樣的教育的春風∑⊥∷。
而談起教育≒∩≌,總感覺它無限親近卻又無限飄渺≒∩≌,近在咫尺卻又遠在天涯∑⊥∷。作為一名班主任老師≒∩≌,我們每天行走在青春活潑的生命中間≒∩≌,備課講課≒∩≌,輔導談心≒∩≌,真實而又平常≒∩≌,細微而又具體∑⊥∷。我們早已開始這場關乎生命的旅行≒∩≌,用心欣賞着屬于我們自己最美的的風景∑⊥∷。
  出發之前≒∩≌,我們應未雨綢缪≒∩≌,做好準備∑⊥∷。一個班集體擁有自己的班級文化和班級精神≒∩≌,班主任老師也浸潤其中≒∩≌,成為它不可分割的一部分≒∩≌,我們要在建班之初就要和全班同學取得思想上的認同≒∩≌,從而形成班級的價值觀念、行為方式、語言習慣、制度體系、知識符号等≒∩≌,樹立起班級精神和良好的班級形象≒∩≌,增強班級凝聚力≒∩≌,使班級獲得可持續發展的不竭動力∑⊥∷。
  教育的路上≒∩≌,我們慢慢的行走≒∩≌,慢慢的欣賞≒∩≌,“千淘萬漉雖辛苦≒∩≌,吹盡黃沙始見金∑⊥∷。”每一個孩子都有無限的潛能≒∩≌,我們愛着每一個孩子≒∩≌,期待他們的成長與成功∑⊥∷。正如托爾斯泰說∴≥∷:“愛教育是一個優秀的老師≒∩≌,愛教育和學生才是完善的教師∑⊥∷。”真正優秀而又完善的教師具有一個重要的品質≒∩≌,那就是能夠讀懂故事≒∩≌,他知道每一個來到自己跟前的孩子≒∩≌,都有一個獨一無二的故事≒∩≌,每一個學生≒∩≌,都是一本故事冊∑⊥∷。雷夫老師說∴≥∷:“我沒有别的特質≒∩≌,我決定給學生最寶貴的東西——時間∑⊥∷。閱讀他們≒∩≌,悅納他們≒∩≌,教育的心靈旅途上少不了他們的依偎陪伴∑⊥∷。
  我們一步步行進在教育之路上≒∩≌,沒有聲名顯赫≒∩≌,沒有轟轟烈烈≒∩≌,甚至一生都沒有多少驚天動地的大事∑⊥∷。教育的本質就是細節≒∩≌,無數的幸福細節便構成了校園生活全部的美麗≒∩≌,而任何一個細節的流失也會使愛的教育成為空中樓閣∑⊥∷。有人說∴≥∷:“愛護自己的孩子是人≒∩≌,愛護别人的孩子是神∑⊥∷。”老師不是神≒∩≌,卻愛護着自己的學生≒∩≌,以此作為自己毋庸置疑的責任∑⊥∷。我們關注每個學生的每一天≒∩≌,關注學生的長遠發展≒∩≌,關注學生發展中的成長需求≒∩≌,關注學生發展中的個性特點≒∩≌,關注他們的點點滴滴∑⊥∷。
當學生有困難時我們不吝啬關心的言語≒∩≌,不忘了給他們一點幫助;當學生犯錯時≒∩≌,我們應學會傾聽≒∩≌,學會理解他們的想法≒∩≌,學着一起尋找出錯的緣由;當學生解出難題時≒∩≌,當學生成績優異時≒∩≌,當學生比賽得獎時……我們也伸出溫暖的雙手為他們鼓掌≒∩≌,為他們喝彩≒∩≌,我們也會成為和他們一樣幸福的人∑⊥∷。
  還記得工作的第一年做班主任≒∩≌,就碰到一件棘手的事情≒∩≌,我們班一位同學罹患了白血病≒∩≌,總以為隻出現在報紙雜志上的事就發生在了自己的身邊≒∩≌,他的父親在他年幼時就得病去世了≒∩≌,他的母親靠做鐘點工來掙錢養家≒∩≌,供他上學≒∩≌,老家在外地≒∩≌,在石家莊舉目無親≒∩≌,而他的醫療費需要30萬之多≒∩≌,面對這種情況≒∩≌,我着急萬分并積極地尋找對策≒∩≌,在學校的支持下≒∩≌,在《燕趙都市報》講述了他的事迹并帶領同學們在學校内外組織捐款≒∩≌,那時≒∩≌,我才剛上班≒∩≌,我把當月剛領的全部工資865元捐獻了出來≒∩≌,我們班五十四個同學共捐款一萬餘元≒∩≌,學校共募集社會捐款十多萬元≒∩≌,當把錢交給孩子的母親時≒∩≌,他的母親激動地流着眼淚≒∩≌,要跪下來感謝我們≒∩≌,因為那是一個孩子的生命的重量——救命錢∑⊥∷。辦完這些事≒∩≌,我感覺自己一下子累了≒∩≌,軟了≒∩≌,但欣慰了≒∩≌,幸福了≒∩≌,我用我的所做告訴學生什麼叫奉獻≒∩≌,什麼叫成長≒∩≌,什麼叫努力≒∩≌,什麼叫堅強∑⊥∷。
  還記得那一年≒∩≌,非典年≒∩≌,住宿生在學校學習≒∩≌,我給班裡的住宿生買生活用品買飲料水果≒∩≌,走讀學生放假回家學習∑⊥∷。期間≒∩≌,一位同學因與父母争吵離家出走了≒∩≌,他父親打電話把我找到≒∩≌,在大街上在飯館裡在商店裡來回的找≒∩≌,非典可怕≒∩≌,可找人不能害怕≒∩≌,穿梭在大街小巷和稀疏的車流中≒∩≌,一天就過去了≒∩≌,直到傍晚≒∩≌,一個學生打電話說那位同學在她們家≒∩≌,我就馬上打電話過去進行溝通調解≒∩≌,直到把一塊剛充完電的手機電池打完≒∩≌,剛交的花費也幾乎耗光≒∩≌,孩子找到了≒∩≌,孩子回家了≒∩≌,家長說了一句“謝謝”就走了≒∩≌,從此再也沒有過一句話語∑⊥∷。我不想評論家長對我一個年輕班主任的冷漠與隔膜≒∩≌,雖然當時≒∩≌,我有些難過和無奈≒∩≌,但我立刻就讓自己釋然了≒∩≌,是呀≒∩≌,當老師要承擔起好多責任≒∩≌,面對許多是非≒∩≌,隻要你無愧了≒∩≌,無私便是對你最高的評價∑⊥∷。
  因為這是我們的工作≒∩≌,更是我們的希望≒∩≌,真的很想讓孩子們講求得體的儀表舉止≒∩≌,做文明的人;學會會适度的待人接物≒∩≌,做禮貌的人;建立樂觀的生活态度≒∩≌,做快樂的人;發展積極的自我概念≒∩≌,做自信的人;鼓勵和諧的集體生活≒∩≌,做合群的人;選擇有益的競争目标≒∩≌,做上進的人;塑造良好的性格特征≒∩≌,做健全的人∑⊥∷。讓校園的每一分秒都定格成故事≒∩≌,每一草木都詩化為詞章≒∩≌,每一回憶都氤氲着溫度≒∩≌,每一感動都投影為成長∑⊥∷。激情燃燒≒∩≌,青春綻放≒∩≌,互相傾訴≒∩≌,彼此珍藏∑⊥∷。
  回望三春三夏≒∩≌,孩子們用三點一線的生活編織五彩斑斓的夢想≒∩≌,在黑白交替的日子踐行未曾妥協的信仰∑⊥∷。堅毅勤奮誠樸健美≒∩≌,孩子們在這裡讓思想由匍匐而直立≒∩≌,讓心靈由稚嫩而堅強≒∩≌,為的是向所有人證明≒∩≌,從來沒有憑空而來的優秀≒∩≌,隻有水到渠成的坦蕩∑⊥∷。這是二中人應有的使命和擔當∑⊥∷。
  回望三夏三秋≒∩≌,孩子們中有人雖未曾一馬當先≒∩≌,但從來都是為别人鼓掌≒∩≌,我們分明感受到那種永不言敗的勇敢≒∩≌,那份百折不回的倔強∑⊥∷。孩子≒∩≌,你們也是令我們驕傲的榜樣∑⊥∷。青春的意義就在于深刻地認識自己≒∩≌,反思自己和堅定地相信自己≒∩≌,最執着的拼搏和最持久的熱愛都與名次分數無關∑⊥∷。這是二中人應有的胸懷和度量∑⊥∷。
  回望三秋三冬≒∩≌,孩子們中有人也曾輸給了懶惰≒∩≌,敗給了誘惑∑⊥∷。但孩子們依然是我們的關注≒∩≌,我們的在乎∑⊥∷。我們知道你會幡然醒悟≒∩≌,用青春換回的教訓掙揣未來∑⊥∷。無論什麼時候≒∩≌,孩子們請記得選擇一種生活要比選擇一所學校更加需要;選擇一種生活的态度要比選擇一種生活的方式更加重要∑⊥∷。且看前路漫漫≒∩≌,怎堪碌碌庸庸≒∩≌,自當磊磊落落≒∩≌,務必鐵骨铮铮∑⊥∷。這是二中人應有的态度和風骨∑⊥∷。
  回望三冬三春≒∩≌,二中的精神花園百花盛開≒∩≌,生機盎然∑⊥∷。二中兩字合為“沖”字≒∩≌,不僅告誡學子要有敢為天下先的創新勇氣≒∩≌,更傳承給我們一種信念≒∩≌,去追求自由的頭腦、豐富的心靈和高貴的靈魂≒∩≌,去追求做一個在人格意義上的優秀的人≒∩≌,去追求那些超乎于己的幸福≒∩≌,拿起生命的刻刀雕刻出一個更加清醒≒∩≌,更加自由≒∩≌,更加獨立≒∩≌,更能承擔責任≒∩≌,更有人格≒∩≌,更能帶給他人幸福的自己∑⊥∷。未來的路≒∩≌,有時需同行≒∩≌,有時會獨行∑⊥∷。同行時請莫忘思想獨立≒∩≌,獨行時請仍心懷蒼生∑⊥∷。未來的路≒∩≌,有時有鮮花≒∩≌,有時有風雨∑⊥∷。有鮮花時請莫忘心懷感恩≒∩≌,頭腦清醒;有風雨時請點起一盞心燈≒∩≌,讓心靈澄明∑⊥∷。
  回望每一屆學子的三載冬夏三載春秋≒∩≌,陪伴孩子們的青春≒∩≌,也延續着我們的青春∑⊥∷。我們要用自己的優秀工作告訴孩子們≒∩≌,青春不是一段年齡≒∩≌,而是一種心态≒∩≌,一種仰望未來張揚活力的生活≒∩≌,一種心懷夢想努力不懈的探索∑⊥∷。我們拼着、累着、笑着≒∩≌,堅持着≒∩≌,為孩子們≒∩≌,也為了我們自己永不凋零的青春∑⊥∷。
  泰戈爾說∴≥∷:“花的事業是甜蜜的≒∩≌,果的事業是珍貴的≒∩≌,讓我做葉的事業吧≒∩≌,因為它總是無私地低垂着它的綠蔭∑⊥∷。”我想≒∩≌,做老師就應該如大樹≒∩≌,如綠葉≒∩≌,兢兢業業≒∩≌,默默奉獻≒∩≌,追求着最樸素的教育理想≒∩≌,踐行着最真誠的教育諾言∑⊥∷。
  我常對自己說≒∩≌,“人無論從事哪一種行業≒∩≌,都要全力以赴≒∩≌,彰顯價值”≒∩≌,教育工作就是我的事業≒∩≌,我必須做好它!在業務上不斷提高≒∩≌,在班級管理上條分縷析≒∩≌,工作在班級≒∩≌,戰鬥在班級≒∩≌,幸福在班級∑⊥∷。老師就是一棵樹≒∩≌,一片綠葉≒∩≌,生長在哪裡≒∩≌,就要立在哪裡≒∩≌,綠在哪裡≒∩≌,我要獻出我的綠蔭≒∩≌,為我熱愛的生命而奮鬥∑⊥∷。
  因為≒∩≌,這一種态度叫接受≒∩≌,這一種感覺叫幸福≒∩≌,學會面帶微笑才能接受生活≒∩≌,懂得播種快樂才能收獲幸福≒∩≌,徜徉在生命的旅行中≒∩≌,讓我們的臉龐上帶着微笑≒∩≌,讓孩子的心田灑滿陽光∑⊥∷。
因為≒∩≌,教育是一場生命的旅行≒∩≌,這場旅行中≒∩≌,沒有孤寂≒∩≌,沒有憂愁≒∩≌,更沒有放棄∑⊥∷。我依舊期待着每一個黎明的到來≒∩≌,每一個生命的走近∑⊥∷。在夜的漆黑散盡之際≒∩≌,第一縷陽光透過雲層映照世間≒∩≌,我們會驚訝的發現身邊和心靈盡是光明和綠意∑⊥∷。為了這一刻不平凡的力量≒∩≌,我願潛伏等待≒∩≌,直待≒∩≌,破曉≒∩≌,欣賞着更加怒放的美麗生命∑⊥∷。
  朋友們≒∩≌,就讓我們共同唱起教育旅途中的生命之歌吧!
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