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【最美班主任】為學生點亮心中那盞燈——高二13班班主任熊文
發布時間≯㏑≌:2015-05-06 17:52:44 點擊次數≯㏑≌:55602

“最美班主任”推薦詞≯㏑≌:

從雙星平衡∪㏒﹥,到無限宇宙∪㏒﹥,

從琥珀羽毛∪㏒﹥,到交變電流∪㏒﹥,

從感應線圈∪㏒﹥,到衛星通信∪㏒﹥,

從落地蘋果∪㏒﹥,到稱量地球∪㏒﹥,

您博學睿智的操守∪㏒﹥,帶我們夢想遨遊∪㏒﹥,

您不計小成的遠見∪㏒﹥,讓我們不斷深究≠∫∴。

多少次∪㏒﹥,少年迷茫的彷徨∪㏒﹥,

都在您目光中找到答案與希望≠∫∴。

多少次∪㏒﹥,定理的枯燥無聊∪㏒﹥,

也在您的口中活潑又形象≠∫∴。

“你會唱小星星嗎?”課堂上的玩笑

沒有隔閡∪㏒﹥,更沒有尴尬的手足無措≠∫∴。

也許歲月不留情∪㏒﹥,

但您永遠是我們心中的“熊媽媽”!


“最美班主任”熊文老師簡介≯㏑≌:

熊文∪㏒﹥,1993年畢業于河北師範學院物理系∪㏒﹥,多年帶畢業班∪㏒﹥,擔任班主任工作∪㏒﹥,教育教學經驗豐富∪㏒﹥,對待學生嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護≠∫∴。寬容但不放任≠∫∴。

教育格言≯㏑≌:教書育人是教師的天職∪㏒﹥,既有苦∪㏒﹥,也有樂≠∫∴。


“最美班主任”家長眼中的熊文老師≯㏑≌:

你在∪㏒﹥,便是晴天

------記高二13班班主任熊文老師

接到熊老師到二中當影子班主任的電話邀請∪㏒﹥,兩個字∪㏒﹥,激動∪㏒﹥,當老師可是咱孩童時代的夢想啊≠∫∴。

早上6點我便起床梳洗∪㏒﹥,7點飯畢準時出發∪㏒﹥,和小女一路說說笑笑進了校門∪㏒﹥,來到班裡≠∫∴。好像有點早∪㏒﹥,值日生正在打掃∪㏒﹥,小女趕緊拿抹布∪㏒﹥,因為她也是值日≠∫∴。同學們陸陸續續走進了教室∪㏒﹥,開始英語早讀≠∫∴。我等了一會兒∪㏒﹥,一看表∪㏒﹥,7點23分∪㏒﹥,離熊老師規定的全班7點20到校時間已經過去一會兒了∪㏒﹥,怎麼還不見她人呢∪㏒﹥,難道熊老師睡過點兒了?想想老師晚10點下了自習才回家∪㏒﹥,辛苦啊∪㏒﹥,晚會兒也很正常∪㏒﹥,我在心裡嘀咕着≠∫∴。轉念又一想∪㏒﹥,熊老師該不會還在大門口等我這個影子吧∪㏒﹥,便拿起了個電話∪㏒﹥,哦∪㏒﹥,馬上就到∪㏒﹥,熊老師在電話中說≠∫∴。7點25分∪㏒﹥,咱們身材高挑、大氣沉穩的高二(13)班班主任熊文老師健步走進教室∪㏒﹥,沿着班裡巡視了一圈∪㏒﹥,不時會和學生有些耳語≠∫∴。我問熊老師早自習不都是讀語文和英語嗎∪㏒﹥,英語老師也在∪㏒﹥,孩子們都這麼大了∪㏒﹥,不用班主任總跟着了吧∪㏒﹥,按國家規定8點來上班應該就可以了吧∪㏒﹥,熊老師說那可不行∪㏒﹥,必須得看看該到的孩子是不是都到了∪㏒﹥,因為孩子有事有病都是跟班主任請假∪㏒﹥,其他老師和班幹部都不清楚的≠∫∴。到7點半還有該到的孩子沒到∪㏒﹥,就需要和家長聯系了∪㏒﹥,怕孩子在路上出什麼事≠∫∴。班主任真是責任重大呀!

說到早讀時間∪㏒﹥,她特意解釋說她一般是故意晚幾分鐘到班裡∪㏒﹥,也不會為遲到批評孩子∪㏒﹥,為的是不讓孩子們為了趕時間而在路上過于緊張∪㏒﹥,從而發生闖黃燈啊刮蹭啊什麼的∪㏒﹥,緻孩子于危險境地≠∫∴。但建議家長一定記住讓孩子早五分鐘出門∪㏒﹥,市裡的交通狀況大家都知道∪㏒﹥,這樣時間稍有富餘∪㏒﹥,孩子心裡放松∪㏒﹥,路上不會去擠去搶∪㏒﹥,不僅保證了安全∪㏒﹥,而且養成孩子良好的時間觀念≠∫∴。其實經過一段時間∪㏒﹥,現在已經很少有學生遲到了≠∫∴。至此我才明白∪㏒﹥,熊老師“睡過點”背後的深層邏輯≠∫∴。要有怎樣的責任心才會考慮得如此周全深遠呢∪㏒﹥,我當即為自己早先的小心眼汗顔≠∫∴。在此我要向熊老師表達我最真實的歉意≠∫∴。

作為家長∪㏒﹥,咱們最關心的當然還是老師的教學能力≠∫∴。畢竟孩子上到高中∪㏒﹥,課程難度大增∪㏒﹥,即使受過高等教育的家長∪㏒﹥,也隻能是本專業可以勉強輔導下∪㏒﹥,大多數的課程都是無能為力∪㏒﹥,更别說學曆一般的大多數家長了≠∫∴。上課外班∪㏒﹥,即使咱們家長不差錢∪㏒﹥,孩子還沒時間呢≠∫∴。所以老師學術水平高∪㏒﹥,課堂講解明白透徹的重要性是不言而喻的≠∫∴。這次跟了熊老師一天∪㏒﹥,我算是見識了熊老師物理知識的專業、精深與廣博≠∫∴。課間走廊裡一年輕老師看見我們趕緊過來給熊老師打招呼∪㏒﹥,并請教一個關于振動的問題∪㏒﹥,熊老師三言兩語就解釋得清清楚楚∪㏒﹥,連我都聽懂了∪㏒﹥,小老師自然也是滿意離開≠∫∴。當天的物理課内容是光的全反射∪㏒﹥,熊老師從枯燥的光路圖講到潛水員在水下能觀察到的範圍∪㏒﹥,最後又引申到全反射在當今世界最廣泛的應用----光纖∪㏒﹥,又從光纖通信的原理講到被譽為“光纖之父”的華裔科學家、2009年諾貝爾物理學獎獲得者-----高锟∪㏒﹥,最後還播放了有關高锟的視頻短片≠∫∴。從理論到應用到科學家∪㏒﹥,熊老師向孩子們全方位展示了物理學的精深和實用∪㏒﹥,物理學家的勤勉與偉大∪㏒﹥,從而激發孩子們對物理的學習興趣≠∫∴。有老師如斯∪㏒﹥,咱們家長倒是沒什麼說的了∪㏒﹥,隻用管孩子吃飽穿暖、省心省力了≠∫∴。隻是∪㏒﹥,如此精彩的課程∪㏒﹥,熊老師課下不知得花費多少心血準備呢!謝謝你∪㏒﹥,熊老師∪㏒﹥,您辛苦了≠∫∴。

團隊協作精神∪㏒﹥,是這一天我對熊老師最深刻的感觸≠∫∴。早上熊老師一見到我∪㏒﹥,就說教學是一個團隊∪㏒﹥,高考遵循水桶理論∪㏒﹥,不能有短闆∪㏒﹥,孩子們的成績是每個任課老師共同努力的結果∪㏒﹥,所以一定要多寫寫其他老師≠∫∴。班裡各科老師都極其優秀且認真負責∪㏒﹥,數學殷老師年紀最長∪㏒﹥,但課堂上依然激情飛揚∪㏒﹥,總是有簡單奇妙的解題思路∪㏒﹥,讓孩子們佩服得五體投地;語文趙老師把枯燥的文言文變成了精彩的國學講堂∪㏒﹥,孩子們不僅學文學知識∪㏒﹥,還學習做人做事的道理;武老師作為學校各種活動的主持人∪㏒﹥,幽默風趣的語言讓孩子們在化學課上笑語不斷∪㏒﹥,真正做到了寓教于樂;生物王老師的聲音低柔悅耳∪㏒﹥,總是循循善誘;而年輕美麗的英語小盧老師不僅口語流利地道∪㏒﹥,而且總會有那麼多的引申和聯想∪㏒﹥,舉一反三∪㏒﹥,讓孩子們不僅學會了語言∪㏒﹥,更加深了對西方文化的了解≠∫∴。她和任課老師不僅平常見面會交流孩子們的情況∪㏒﹥,每個月還要定期聚在一起溝通孩子們的表現∪㏒﹥,每次每科都會挑選部分孩子進行征對性的輔導和談心鼓勵∪㏒﹥,共同促進孩子的進步≠∫∴。于是我有幸又當了一天學生∪㏒﹥,試聽了每科老師的課∪㏒﹥,見識了他們各自的精彩∪㏒﹥,仿佛又回到了中學時代≠∫∴。興奮之餘又為熊老師這種高度尊重和贊賞合作夥伴的團隊精神表示欽佩≠∫∴。

如果要總結我這一天給熊老師當影子的感受∪㏒﹥,那就是作為班主任∪㏒﹥,熊老師以強烈的責任心、過硬的教學本領和高尚的團隊精神∪㏒﹥,引領着一群青春少年快樂學習、健康成長∪㏒﹥,也讓我們家長放心和滿意∪㏒﹥,感動又感激≠∫∴。

熊老師∪㏒﹥,有你在∪㏒﹥,便是我們高二(13)班全體家長和同學的晴天≠∫∴。

我眼中的班主任

孩子能上二中是個幸運∪㏒﹥,能遇到熊老師這樣的班主任是幸運中的幸運!

她永遠都像冬日裡的暖陽∪㏒﹥,溫暖着孩子的心∪㏒﹥,給了孩子們母親一般的愛;她是一位智者∪㏒﹥,學養深厚∪㏒﹥,幽默風趣∪㏒﹥,睿智的話語時時啟迪着孩子們的心靈;她工作嚴謹∪㏒﹥,一絲不苟∪㏒﹥,教學經驗非常豐富∪㏒﹥,授課深入淺出≠∫∴。她是孩子們心中最敬佩、最美麗的老師——熊老師≠∫∴。

孩子常提到的就是老師的微笑≠∫∴。她說∪㏒﹥,老師的微笑∪㏒﹥,如同太陽的光芒∪㏒﹥,是校園裡最獨特、最靓麗的風景線≠∫∴。講台上∪㏒﹥, 老師的微笑∪㏒﹥,揚起知識的風帆;黑闆前∪㏒﹥,老師的微笑∪㏒﹥,駕起登攀的飛船≠∫∴。成長中∪㏒﹥,老師的微笑∪㏒﹥,包容了多少不羁的狂傲和天性的頑皮≠∫∴。她說∪㏒﹥,老師的微笑是春風∪㏒﹥,吹散了低迷、消沉時心中的霧霾;老師的微笑是号角∪㏒﹥,傳遞積極的、健康的、催人奮進的正能量≠∫∴。

大愛千秋∪㏒﹥,師者無痕≠∫∴。老師的微笑∪㏒﹥,不能用金錢衡量價值;老師的微笑∪㏒﹥,無法用斤兩稱出質量≠∫∴。老師的微笑∪㏒﹥,“如海灘一樣∪㏒﹥,倒空自己∪㏒﹥,虛懷無欲∪㏒﹥,等待大海的禮物”≠∫∴。她具有“談笑有鴻儒∪㏒﹥,往來無白丁”的高雅;又擁有“采菊東南下∪㏒﹥,悠然見南山”的境界≠∫∴。老師的微笑∪㏒﹥,是世界上∪㏒﹥,最持久、最溫馨、最寶貴的精神财富≠∫∴。在熊老師的影響下∪㏒﹥,孩子變得開朗、活潑∪㏒﹥,積極上進、寬容大度∪㏒﹥,這是老師送給孩子的最寶貴的财富≠∫∴。

我和熊老師正面接觸的機會微乎其微∪㏒﹥,認識熊老師多數是通過班級QQ群≠∫∴。二中藝術節∪㏒﹥,熊老師上傳的一張張孩子們的照片和視頻∪㏒﹥,讓我看到老師為孩子們驕傲和對孩子們真真切切的愛∪㏒﹥,讓我看到孩子們依偎在老師身旁時燦爛的笑臉≠∫∴。考試前∪㏒﹥,熊老師上傳的考試時間安排和注意事項∪㏒﹥,讓我看到她對待工作的耐心和細緻≠∫∴。平時∪㏒﹥,幾句叮咛囑托∪㏒﹥,幾篇指點迷津的文章∪㏒﹥,讓我們看到熊老師對家長和孩子們的殷殷期待≠∫∴。雖然平時沒有時間在群裡發言∪㏒﹥,但是我卻常常去看看∪㏒﹥,去感受熊老師帶給我們的溫暖和力量≠∫∴。
第一次面對面接觸熊老師是在家長會上≠∫∴。熊老師威嚴中透着親切∪㏒﹥,樸素中蘊含着大氣≠∫∴。

家長會上∪㏒﹥,有孩子們傾訴心裡話∪㏒﹥,也有老師對期中考試的分析≠∫∴。熊老師的話語精辟、深入∪㏒﹥,一語中的∪㏒﹥,給迷茫中的家長和孩子指明了方向≠∫∴。短短一個多小時的家長會背後∪㏒﹥,不知道傾注了熊老師多少個日夜的心血∪㏒﹥,傾注了多少對學生的愛!

這就是我眼中的熊老師∪㏒﹥,她樸實無華∪㏒﹥,就像幽谷中的蘭草∪㏒﹥,默默散發着清香∪㏒﹥,她就是我心中最美的班主任!

——高二13班 張予欣家長

點亮心中的那盞燈

這是心的呼喚∪㏒﹥,這是愛的奉獻∪㏒﹥,這是人間的春風∪㏒﹥,這是生命的源泉∪㏒﹥,隻要人人都獻出一點愛∪㏒﹥,世界将變成美好的人間......聽着韋唯演唱的這首《愛的奉獻》在這寒冷的冬日∪㏒﹥,一股暖流湧上心頭∪㏒﹥,往事曆曆在目≠∫∴。

記得兒子剛接到二中的錄取通知書時∪㏒﹥,興奮的歡呼∪㏒﹥,考上了自己心儀的學校∪㏒﹥,望着他充滿自信的背着書包踏進學校的校門∪㏒﹥,做母親的心裡美滋滋的≠∫∴。

可是過了一陣子∪㏒﹥,兒子沉默了∪㏒﹥,臉上布滿了陰雲∪㏒﹥,在我的一再追問下≠∫∴。兒子說≯㏑≌:“壓力大∪㏒﹥,融不進新的集體∪㏒﹥,心情不爽≠∫∴。”我勸慰兒子在新環境裡∪㏒﹥,大家都還陌生∪㏒﹥,與同學相處時多看同學的優點∪㏒﹥,相處一段時間就好了≠∫∴。可是過了一陣子∪㏒﹥,兒子不但不開心∪㏒﹥,而且更沉默了∪㏒﹥,還時常發脾氣∪㏒﹥,我抱怨兒子心胸狹窄∪㏒﹥,芝麻•綠豆大的事也放不下∪㏒﹥,哪像的男子漢∪㏒﹥,兒子當然不服氣∪㏒﹥,和我吵了起來∪㏒﹥,兒子的不良情緒影響了他的學習∪㏒﹥,成績由入學時的前200多名滑落到500多名∪㏒﹥,我非常着急≠∫∴。在我心身疲憊、焦頭爛額的時候∪㏒﹥,我想到了班主任熊文老師∪㏒﹥,我懷着一線希望∪㏒﹥,聯系了班主任熊文老師≠∫∴。在那一次的交談中∪㏒﹥,熊老師給了我許多好的建議∪㏒﹥,勸我不要着急∪㏒﹥,初中到高中的過渡期孩子情緒不穩定也屬于正常≠∫∴。家長要正确對待∪㏒﹥,多傾聽孩子說∪㏒﹥,少指責說教∪㏒﹥,家校勤溝通∪㏒﹥,要相信孩子會好起來的≠∫∴。聽了熊老師話點燃了我心中的一盞燈≠∫∴。我放下了手頭的工作∪㏒﹥,靜下心來反思我過激的話語∪㏒﹥,真誠的給兒子道了歉∪㏒﹥,在以後的與兒子的交流中我試着少說多聽∪㏒﹥,當孩子征求我的意見時∪㏒﹥,我也隻談看法∪㏒﹥,最後讓孩子自己做主拿主意≠∫∴。漸漸的兒子的話多了∪㏒﹥,家裡的氣氛也緩和多了∪㏒﹥,在寫作業的閑暇之時∪㏒﹥,兒子也跟我談班級裡的趣事≠∫∴。孩子漸漸融入了集體∪㏒﹥,臉上有了笑容∪㏒﹥,上課也專注了∪㏒﹥,小組讨論也積極了∪㏒﹥,兒子的轉變讓我從心裡佩服熊文老師∪㏒﹥,她也是位高三兒子的媽媽∪㏒﹥,還是管理49名同學的班級∪㏒﹥,可每次見到她∪㏒﹥,她總是面帶微笑∪㏒﹥,她傳遞給我的是一種積極進取的正能量∪㏒﹥,是一種嶄新的教育方法∪㏒﹥,讓我和孩子受益匪淺≠∫∴。

現在兒子上高二了∪㏒﹥,新學期開學兒子對我說老師鼓勵大家競争班委職務∪㏒﹥,希望同學們踴躍報名∪㏒﹥,兒子也當仁不讓申請承擔了班裡的一項工作≠∫∴。在兒子的成長經曆中∪㏒﹥,我非常感謝班主任熊文老師∪㏒﹥,她樸實敬業是位德才兼備的優秀班主任∪㏒﹥,她不但傳授知識給學生∪㏒﹥,還不斷給孩子創造提升能力的機會∪㏒﹥,教孩子們人生的智慧≠∫∴。每每和孩子提起熊老師∪㏒﹥,我的兒子都親昵的稱她熊媽媽∪㏒﹥,我想這就是愛吧∪㏒﹥,愛是一種奇妙的東西∪㏒﹥,無形、無聲卻有着撫慰人心的力量與潛能∪㏒﹥,在平淡中熠熠生輝∪㏒﹥,在黑暗中閃耀光明≠∫∴。

——高二13班周心宇家長

  

我們眼中的好班主任

好班主任∪㏒﹥,是學生們學習路上一盞明亮的燈∪㏒﹥,帶領他們前進∪㏒﹥,尋找成功的方向;好班主任∪㏒﹥,又像一棵大樹∪㏒﹥,任風吹雨打∪㏒﹥,教給在樹下避雨的弟子們∪㏒﹥,要堅強∪㏒﹥,勇敢;好班主任∪㏒﹥,更是學生們心中的那個太陽∪㏒﹥,帶給他們溫暖和陽光∪㏒﹥,更帶給他們戰勝困難的信心;好班主任∪㏒﹥,總是那麼的和藹可親∪㏒﹥,又是那麼的嚴肅認真≠∫∴。石家莊二中高二(13)班班主任——熊文老師∪㏒﹥,就是這樣一位好班主任≠∫∴。

熊老師工作認真∪㏒﹥,教學嚴謹≠∫∴。她在給學生們上課的時候是那麼地認真和仔細∪㏒﹥,緊抓重點難點∪㏒﹥,每個概念每條定理都講得清清楚楚≠∫∴。學生們有不理解的問題∪㏒﹥,她都能耐心地一遍又一遍地講解∪㏒﹥,直到學生們完全理解≠∫∴。當我的孩子考試失利時∪㏒﹥,熊老師總能通過一個眼神、一句貼切的話語中給予莫大的安慰和鼓勵∪㏒﹥,讓他越來越堅強≠∫∴。我經常告誡孩子∪㏒﹥,一定好好學習∪㏒﹥,這樣才能對得起老師的良苦用心了≠∫∴。當班級總成績有進步時∪㏒﹥,她就會露出燦爛的微笑∪㏒﹥,這不是驕傲∪㏒﹥,而是一種發自内心的欣慰≠∫∴。這些我們家長都能通過校訊通和班級的聊天以及孩子的一天天成長中感受到≠∫∴。

熊老師對學生極度地負責∪㏒﹥,把本班打造成一個和諧的大家庭≠∫∴。但這後面所隐藏着的是她的辛勤付出和一顆愛心∪㏒﹥,我們家長心裡都明白∪㏒﹥,所以孩子和我們家長都親切地管他叫熊媽媽!記得在我家孩子剛入學的軍訓期間∪㏒﹥,正好有一天是他的生日∪㏒﹥,晚飯後∪㏒﹥,熊老師手捧着一個大蘋果塞到他的手中∪㏒﹥,體貼地說“生日快樂!”孩子接過這個溫馨的祝福内心别提多麼感動!軍訓回來∪㏒﹥,他給我們講這件事的時候∪㏒﹥,我們還能感覺到他的興奮和激動∪㏒﹥,可見∪㏒﹥,這給孩子留下終生難忘的美好記憶!

熊老師幹練利落∪㏒﹥,對待學生敢于放手又能充分掌控∪㏒﹥,所以學生們在她面前感到很親切≠∫∴。上課的時候∪㏒﹥,她是學生們的老師∪㏒﹥,下課後就是學生們的朋友≠∫∴。她經常與孩子們在一起聊天∪㏒﹥,一起說笑≠∫∴。如果孩子們犯了錯∪㏒﹥,她就會苦口婆心地給他們講道理∪㏒﹥,讓你心服口服≠∫∴。她經常對孩子們說≯㏑≌:“班級就是一個大家庭≠∫∴。同學們就是你們的兄弟姐妹≠∫∴。我們都應該團結起來∪㏒﹥,互相幫助”≠∫∴。

在孩子和我們家長的眼中∪㏒﹥,熊老師是那麼地偉大∪㏒﹥,她的形象高高聳立在孩子們的心中∪㏒﹥,是孩子們永遠的偶像≠∫∴。她對學生們的關懷無微不至∪㏒﹥,溫柔體貼≠∫∴。她的言行舉止∪㏒﹥,得體大方∪㏒﹥,是讓學生們益終生的良師益友≠∫∴。

這就是石家莊二中高二(13)班的班主任∪㏒﹥,我孩子的那個平凡而偉大的班主任—熊文老師∪㏒﹥,作為學生家長∪㏒﹥,我們永遠感激您≠∫∴。

——高二13班 黃湃家長

我眼中的班主任

在這個以高考成敗論英雄的年代∪㏒﹥,班主任無疑是學生們人生中不可缺少的角色≠∫∴。每一位班主任都有着自己的風格≯㏑≌:有的和藹可親、有的幽默風趣、有的嚴厲謹慎≠∫∴。作為家長∪㏒﹥,我認為具有愛心、責任心和現代管理方法的班主任才是真正的好班主任≠∫∴。

我認識一位石家莊市二中的好班主任∪㏒﹥,她為人平和而自信∪㏒﹥,為師博愛而睿智≠∫∴。她對每一位同學的思維方式、習慣個性了如指掌∪㏒﹥,體現了她的愛心、細心和耐心∪㏒﹥,這位班主任頗有教育藝術≯㏑≌:有的學生她經常鼓勵∪㏒﹥,以培養學生的自信心;有的則明察秋毫、防微杜漸∪㏒﹥,以增強學生的自律性;還抽時間及時和家長們溝通∪㏒﹥,做到家校教育同步≠∫∴。她用言談舉止啟蒙着學生們∪㏒﹥,成為學生們成長道路上的良師益友≠∫∴。

她提倡的“自主管理”∪㏒﹥,讓家長和學生們受益匪淺≠∫∴。在她的引導與幫助下∪㏒﹥,孩子們自己開班會、通過大家公認的方式輪換座次、藝術節活動準備中孩子們各負其責……自主管理提高了同學們的集體榮譽感∪㏒﹥,增加了同學們的凝聚力∪㏒﹥,也培養了孩子們的責任感∪㏒﹥,讓他們體會到了大家庭的和諧與溫暖∪㏒﹥,從而為每個孩子營造了互助友愛的班級氣氛≠∫∴。除了讓孩子們逐漸實現自我管理外∪㏒﹥,她還通過家校結合的方法∪㏒﹥,讓學生家長主動參與到孩子們的學習生活中去≠∫∴。例如≯㏑≌:建議家長們在晚自習輪流到班裡參與管理∪㏒﹥,親自體會與自己的孩子共同學習∪㏒﹥,并寫一些感想和随筆∪㏒﹥,由老師念給同學們聽∪㏒﹥,既鼓舞了孩子們的學習熱情∪㏒﹥,又增加了家長和孩子之間的親情∪㏒﹥,可謂一舉兩得≠∫∴。

在她的班裡∪㏒﹥,學生們都知道≯㏑≌:自己好∪㏒﹥,同學好∪㏒﹥,班級好!這就是自主管理的結果≠∫∴。這樣一個能夠讓學生們全面發展的好老師、好班主任∪㏒﹥,學生和家長怎麼能不喜歡呢?

她的另一個特點就是能給家長提供操作性很強的建議和方法≠∫∴。家長們遇到的各種難題∪㏒﹥,她都能一一化解≠∫∴。比如≯㏑≌:在家長和孩子溝通方面∪㏒﹥,她提倡“傾聽與反饋”∪㏒﹥,在管理孩子學習方面∪㏒﹥,她提倡“關注錯誤點”∪㏒﹥,在計劃的制定方面∪㏒﹥,她提倡由“任務計劃”替代“時間計劃”≠∫∴。

她不但是個好班主任∪㏒﹥,更是一名好老師∪㏒﹥,她有嚴謹的治學态度∪㏒﹥,豐富的教學經驗≠∫∴。每次授課中∪㏒﹥,她給予同學們的不隻是每道題的答案∪㏒﹥,更是解題的思路和方法;不隻是告訴大家用定理去解題∪㏒﹥,更是教給同學們為什麼定理能解題∪㏒﹥,能解哪類題目≠∫∴。

“三尺講台論天下∪㏒﹥,一支粉筆寫春秋≠∫∴。”在那個班裡∪㏒﹥,放飛的是希望;在那塊黑闆上∪㏒﹥,寫下的是真理;在那支粉筆上∪㏒﹥,畫出的是彩虹≠∫∴。在教師這個平凡的崗位上∪㏒﹥,她年如一日∪㏒﹥,孜孜不倦∪㏒﹥,她就是高中二年級13班的班主任——熊文老師≠∫∴。

熊老師∪㏒﹥,您是家長眼中最美的班主任!

——高二13班 程嘉毅家長

我眼中的班主任

誰都知道班主任工作是一份勞心勞神的活≠∫∴。說它勞心是指班主任操心的事太多∪㏒﹥,有時是保姆、有時又是清潔工∪㏒﹥,有時像導演、有時又是教練≠∫∴。單從這角色的多重性上就能看出班主任工作的瑣碎和繁雜≠∫∴。然而就是這勞心的工作高二(13)班的熊文老師還是樂此不疲∪㏒﹥,幹得兢兢業業∪㏒﹥,這一切作為家長我們看在眼裡≠∫∴。

一、平時認認真真紮紮實實地做好班級日常管理工作≠∫∴。在這項工作中好一個“勤”字了得≠∫∴。嘴勤≯㏑≌:勤提醒、勤督促∪㏒﹥,比如說每天提醒路隊隊長管理好路隊∪㏒﹥,提醒勞動委員帶領值日生課間去衛生區揀紙、提醒學生保持自己課桌、闆凳底下幹淨等≠∫∴。手勤≯㏑≌:就是親自去幹≠∫∴。比如說教室裡外的衛生,很難保持≠∫∴。學生每天打掃不很徹底∪㏒﹥,就自己親自掃一掃、擦一擦∪㏒﹥,保持幹淨≠∫∴。室外衛生區也經常親自去和學生一起打掃≠∫∴。腿勤≯㏑≌:就是經常到教室裡轉一轉≠∫∴。有時即使不是她的課∪㏒﹥,也到教室轉轉∪㏒﹥,一是讓學生見到班主任的身影∪㏒﹥,不會放松;二是看看情況∪㏒﹥,及時發現問題∪㏒﹥,及時解決∪㏒﹥,讓班級時刻在自己的掌握之中∪㏒﹥,這才放心,為是責任心的使然和不經意的外現≠∫∴。

二、責任心強∪㏒﹥,工作大膽有魄力≠∫∴。她沒把班主任這個稱呼當作一種負擔∪㏒﹥,或煩心的工作∪㏒﹥,而是作為一種責任∪㏒﹥,将學生當自己的孩子一樣教導≠∫∴。該嚴則嚴∪㏒﹥,嚴起來絲毫不見平日女性的溫柔憫弱∪㏒﹥,讓學生樂于“就範”∪㏒﹥,乖乖承認錯誤∪㏒﹥,避免了下次的“重蹈覆轍”∪㏒﹥,學生心中也漸漸在無形中建立起了的行為标杆∪㏒﹥,因為他們預測到老師嚴厲的較正将是自己不可承受之重≠∫∴。她——熊老師也在這嚴厲中建立了自己的威信∪㏒﹥,達到了不怒自威的目的∪㏒﹥,減輕了工作的強度∪㏒﹥,為專心投入教學騰出了身心和精力∪㏒﹥,為保證教學質量提供了可能≠∫∴。嚴與寬∪㏒﹥,這兩個矛盾的對立面∪㏒﹥,而她卻将它統一得如此之好∪㏒﹥,将該嚴則嚴∪㏒﹥,該寬則寬∪㏒﹥,做到了寬嚴相濟∪㏒﹥,程度拿捏得如此之準、之娴熟沒有一個家長不服氣的∪㏒﹥,不頂的≠∫∴。當然這之中也體現了她對自己班級管理及教學經驗的自信∪㏒﹥,源于其長期教學的不懈追求和積累≠∫∴。作為家長∪㏒﹥,我們深知且更重要的是寬嚴之中揉捏進了她對學生愛的元素≠∫∴。為了學生的安生∪㏒﹥,每天早上七點∪㏒﹥,當上班的人群還在睡夢中∪㏒﹥,而你已伫立街道旁邊∪㏒﹥,觀察着車流∪㏒﹥,迎接學生∪㏒﹥,生怕有一丁點閃失≠∫∴。從冬到夏∪㏒﹥,無論刮風下雨∪㏒﹥,你就是将這種愛嵌進時間的歲月裡∪㏒﹥,而學生平時無意中話語的流露就是這種愛的折射≠∫∴。

三、能寬容學生∪㏒﹥,以同齡人的心态理解學生、尊重學生∪㏒﹥,提高孩子們的綜合素質≠∫∴。我開了三次家長會∪㏒﹥,每次熊老師都是先讓幾個不同的孩子主持∪㏒﹥,鍛煉孩子在重要場合的應變能力∪㏒﹥,聽孩子回來說≯㏑≌:平常班裡的活動∪㏒﹥,熊老師也都是讓孩子們自己組織∪㏒﹥,運作∪㏒﹥,孩子們在參與活動時積極性很高∪㏒﹥,提高了孩子們的綜合素質≠∫∴。

四、對待學校裡組織的活動不懈怠≠∫∴。 比方說≯㏑≌:藝術節、合唱比賽、古詩文誦讀等≠∫∴。藝術節的舞蹈讓同學們自編、自導∪㏒﹥,自己親自領着孩子們練習≠∫∴。經過熊老師和同學們的不懈努力∪㏒﹥,取得了第一名的好成績≠∫∴。合唱比賽∪㏒﹥,也經常跟着學生一起去上課∪㏒﹥,和學生訓練≠∫∴。

班主任工作是很繁雜∪㏒﹥,也很累心≠∫∴。但當你看到你的學生在你的教育之下有了很大的改變、在活動中你的班級獲得成功的時候∪㏒﹥,當學生家長和你成為真正的朋友的時候∪㏒﹥,當孩子們圍着你快樂地談笑時∪㏒﹥,我們相信你眼角綻開的笑容是發自心底的≠∫∴。

——高二13班 韓逸凡家長

我眼中的班主任

家長會上∪㏒﹥,看着熊老師淡定∪㏒﹥,大氣∪㏒﹥,高雅的姿态娓娓道來班裡管理情況∪㏒﹥,我的心中都暖暖的∪㏒﹥,信心滿滿∪㏒﹥,今生遇到熊老師∪㏒﹥,是我和孩子的幸事≠∫∴。古人以“明德、崇德、正心、修生”為道德理想≠∫∴。而我們的熊老師以德育德∪㏒﹥,以智啟智的境界∪㏒﹥,如春風化雨∪㏒﹥,潤物無聲地引領着學生∪㏒﹥,帶動着班級向前發展≠∫∴。班裡的同學擅于熊“媽媽”的稱呼我們的熊老師∪㏒﹥,她以“善”的情懷∪㏒﹥,仁愛友善∪㏒﹥,慈悲為懷∪㏒﹥,善待學生∪㏒﹥,理解學生∪㏒﹥,尊重學生∪㏒﹥,幫助學生∪㏒﹥,激勵學生;民主、公正、平等、信任∪㏒﹥,愛而有格∪㏒﹥,愛而有責∪㏒﹥,愛而有度∪㏒﹥, 愛而有品∪㏒﹥,以高品質的格調、高雅的教育追求、積極的人生态度對班級正面引領∪㏒﹥,促進每一個學生生命自由舒展≠∫∴。

二中原本就是我和孩子的期待∪㏒﹥,幸運的來到熊老師的班裡∪㏒﹥,也是我們今生的緣份≠∫∴。人生路上∪㏒﹥,能有幾次為一個共同的目标為之奮鬥呢?在第一次的班會上∪㏒﹥,她以慈母般的真誠述說着這個班孩子在軍訓上的表現∪㏒﹥,我們的眼裡飽含着感動淚水∪㏒﹥,這樣真誠∪㏒﹥,有責任心∪㏒﹥,高中三年還擔心我們的孩子? 我堅信≯㏑≌:在優秀的班主任帶動下∪㏒﹥,我的孩子會品學兼優≠∫∴。

熊老師很有智慧∪㏒﹥,她關注着班裡的無論是内斂的∪㏒﹥,低調的∪㏒﹥,高調的每一個孩子≠∫∴。我的孩子偏于内斂∪㏒﹥,從小學到初中都是遠遠的看着老師∪㏒﹥,唯獨到了高中∪㏒﹥,來到這個班裡∪㏒﹥,孩子巨變了≠∫∴。孩子考砸了∪㏒﹥,去找熊老師聊了個透∪㏒﹥,回家告訴我∪㏒﹥,聊了兩節課的時間∪㏒﹥,聽到這個消息∪㏒﹥,我萬分驚訝∪㏒﹥,熊老師的魅力十足啊∪㏒﹥,能讓孩子說出心裡所思所想∪㏒﹥,幫助孩子思想∪㏒﹥,學習方法以及習慣上糾偏∪㏒﹥,給出建設性的建議≠∫∴。從此以後∪㏒﹥,孩子信心滿滿∪㏒﹥,心裡充滿了無比的力量∪㏒﹥,激發了孩子的幹勁∪㏒﹥,學習成績一躍而上≠∫∴。我感恩熊老師!我祝福熊老師!再以後孩子一有事先去找老師∪㏒﹥,其次才給我說≠∫∴。有一次∪㏒﹥,我問孩子≯㏑≌:有事了∪㏒﹥,怎麼沒給我說呢∪㏒﹥,她說解決了∪㏒﹥,媽媽的經驗沒有熊老師的多∪㏒﹥,熊老師那麼多年的教育經驗∪㏒﹥,你哪裡能比呀∪㏒﹥,我和熊老師好着呢≠∫∴。熊老師在孩子的心目中的位置真的是“高大上”啊≠∫∴。

我慶幸孩子在這樣和諧氛圍的班級裡幸福的過着每一天!真的∪㏒﹥,班主任老師猶如茫茫大海中的舵手∪㏒﹥,引領着班級導向≠∫∴。熊老師的愛比父愛更嚴峻∪㏒﹥,比母愛更細膩∪㏒﹥,比友愛更純潔∪㏒﹥,這種愛是偉大的、無私的∪㏒﹥,神聖的∪㏒﹥,她曆練的語言∪㏒﹥,慈悲的眼神∪㏒﹥,能滲透到孩子的心裡∪㏒﹥,如暖流般滋潤着孩子的心田∪㏒﹥,化為行動的力量≠∫∴。這就是優秀班主任真正形成的啟動力量、形象力量、期待力量和感召力量的超強“磁場效應”在孩子身上充分體現≠∫∴。

最後∪㏒﹥,引用熊老師常說的一句話≯㏑≌:生活的豐盈緣于我們心的無私∪㏒﹥,生活的美好緣于擁有一顆平常心≠∫∴。人生路不必雕琢∪㏒﹥,隻要踏踏實實做事∪㏒﹥,簡簡單單做人∪㏒﹥,你的人生一定會無比精彩!是啊∪㏒﹥,有堅定的教育信仰∪㏒﹥,用平常心做事∪㏒﹥,優秀班主任就是從平凡中走出來∪㏒﹥,平凡之中見神奇≠∫∴。熊老師是用良心∪㏒﹥,用真心∪㏒﹥,用佛心去做着教師這份事業∪㏒﹥,她是一位有德行的老師≠∫∴。我很敬佩熊老師!

——高二13班 陳靜怡家長

我眼中的班主任

——記高二13班的班主任熊文老師

“媽媽∪㏒﹥,我分到了13班∪㏒﹥,這個班挺好的∪㏒﹥,同學都很熱情∪㏒﹥,班主任是熊老師∪㏒﹥,教我們物理≠∫∴。是一個女老師∪㏒﹥,年齡和你差不多≠∫∴。我感覺熊老師挺好的∪㏒﹥,很溫和∪㏒﹥,但又不失威嚴≠∫∴。”這是高一分班後∪㏒﹥,我從女兒那裡獲得的有關熊老師的第一條信息≠∫∴。從孩子簡短的話說∪㏒﹥,我感受到了熊老師是一個很有帶班經驗和能力的班主任≠∫∴。

“媽媽∪㏒﹥,我覺得熊老師特别有方法∪㏒﹥,說話不多∪㏒﹥,但總能一下子說到你的心裡去≠∫∴。”分班之後的期中考試∪㏒﹥,孩子成績不太理想∪㏒﹥,幾天後孩子回家後和我說我這些話∪㏒﹥,很快我收到了熊老師的短信≯㏑≌:“前兩天孩子主動找我交流溝通了∪㏒﹥,學習方法、心态問題都跟她說了∪㏒﹥,這兩天上課聽講挺認真∪㏒﹥,下來問問題挺積極的∪㏒﹥,先觀察一陣∪㏒﹥,給孩子點時間≠∫∴。”雖然孩子的話不多∪㏒﹥,熊老師的短信也不長∪㏒﹥,但是我從中讀出了用心∪㏒﹥,這份用心源自一位教師對學生的熱愛與責任感∪㏒﹥,雖未謀面∪㏒﹥,但熊老師的形象在眼前清晰起來≠∫∴。

“媽媽∪㏒﹥,我們班的表演在藝術節獲得了一等獎∪㏒﹥,大家都特高興∪㏒﹥,熊老師也特高興∪㏒﹥,我們回到班裡∪㏒﹥,熊老師還讓我們反思我們為什麼成功≠∫∴。熊老師說沒有随随便便的成功!”藝術節表演獲得成功後∪㏒﹥,女兒回家興奮地說≠∫∴。

“我連看了兩遍∪㏒﹥,我的家人也和我一起欣賞贊不絕口∪㏒﹥,我跟孩子們在一起獲得了更多的快樂、感動、幸福≠∫∴。在現場看表演∪㏒﹥,看每一個孩子∪㏒﹥,眼睛都是濕潤的≠∫∴。孩子們是優秀的∪㏒﹥,以優秀的感覺會讓他們更優秀≠∫∴。”熊老師在家長QQ群上留言≠∫∴。簡短樸實的話語傳遞出了熊老師愛心∪㏒﹥,熊老師是一個行為示範者∪㏒﹥,在點滴之間∪㏒﹥,她在用她的行動和智慧影響着孩子們≠∫∴。

“先謝謝大家了!因為愛∪㏒﹥,我與孩子們結緣∪㏒﹥,孩子們給予我的比我給他們的多得多∪㏒﹥,我很幸福∪㏒﹥,這就夠了≠∫∴。“生命的豐盈緣于我們心中無私∪㏒﹥,生活的美好緣于擁有一顆平常心≠∫∴。人生路不必雕琢∪㏒﹥,隻有踏踏實實做事∪㏒﹥,簡簡單單做人≠∫∴。你的人生一定會無比精彩!”“請大家不用太勞神∪㏒﹥,那些不是我追求的≠∫∴。嘻嘻!現在挺好!”這是班級家長群裡∪㏒﹥,家長們知道了學校進行最美班主任評選活動後∪㏒﹥,在群裡交流寫推薦稿時∪㏒﹥,熊老師給家長們的留言∪㏒﹥,又一次被熊老師感動∪㏒﹥,這一次是被她真正的博愛所感動≠∫∴。“心中有愛卻無私∪㏒﹥,做事盡心卻無争”∪㏒﹥,熊老師的形象在我的眼中逐漸豐盈≠∫∴。你感受到了嗎?

——高二13班 雷宇同媽媽 唐國榮

有一種職業最美麗

有一種職業最美麗∪㏒﹥,那就是教師;有一道風景最隽永∪㏒﹥,那就是師魂;有一種情感最動人∪㏒﹥,那就是師生情≠∫∴。我們擁有同一顆熾熱的太陽∪㏒﹥,我們擁有同一片廣闊的天空∪㏒﹥,在同一片天空下∪㏒﹥,我們用愛播撒着希望≠∫∴。冰心老人曾經說過一句話≯㏑≌:“愛是教育的基礎∪㏒﹥,是老師教育的源泉∪㏒﹥,有愛便有了一切≠∫∴。”的确∪㏒﹥,老師付出的不僅僅是心血∪㏒﹥,更多的是愛≠∫∴。沒有愛就沒有教育∪㏒﹥,沒有愛就沒有教育事業的成就≠∫∴。在這短短的半年時間中我有着深刻的體會≠∫∴。

最初認識熊老師是新學期家長會∪㏒﹥,她有着一顆與孩子們一樣年輕的心∪㏒﹥,是一位讓人一見就很難忘掉的老師≠∫∴。而深厚的文學底蘊∪㏒﹥,又将她渲染的更加出色≠∫∴。無論遇見誰∪㏒﹥,她都會對他甜甜的一笑∪㏒﹥,笑得人心裡有一種說不出的舒服≠∫∴。沒有亮麗的語言∪㏒﹥,沒有驚天動地的故事∪㏒﹥,但我們依然會有一種感動∪㏒﹥,為那平實中的溫暖∪㏒﹥,為那平淡中的堅守∪㏒﹥,為那平和中的智慧∪㏒﹥,更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛≠∫∴。她的可貴∪㏒﹥,正是緣于真實而寬厚地愛着每一個孩子∪㏒﹥,堅定而執著地追尋着做教師的幸福!

在盯自習課體驗孩子的艱苦學習活動中又一次見到熊老師∪㏒﹥,課間交談幾句∪㏒﹥,一句話深深觸動我心弦∪㏒﹥,“學習不是最重要的∪㏒﹥,做人才是最重要”≠∫∴。這就是一種人格魅力∪㏒﹥,感染我們每一個人≠∫∴。

孩子在班中學習平平∪㏒﹥,但是熊老師一視同仁∪㏒﹥,對待孩子極其認真∪㏒﹥,一次成績大滑坡∪㏒﹥,下來給孩子溝通∪㏒﹥,不抛棄不放棄這就是熊老師≠∫∴。熊老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任∪㏒﹥,上課時∪㏒﹥,對學生要求十分嚴格∪㏒﹥,不許溜号∪㏒﹥,不許搞小動作∪㏒﹥,眼睛要看着老師∪㏒﹥,對待孩子的錯誤絕不袒護≠∫∴。

引用熊老師的話≯㏑≌:因為愛∪㏒﹥,我與孩子們結緣∪㏒﹥,孩子們給予我的比我給他們的多得多∪㏒﹥,我很幸福∪㏒﹥,這就夠了≠∫∴。“生命的豐盈緣于我們心的無私∪㏒﹥,生活的美好緣于擁有一顆平常心≠∫∴。人生路不必雕琢∪㏒﹥,隻要踏踏實實做事∪㏒﹥,簡簡單單做人≠∫∴。你的人生一定會無比精彩!”多麼樸實的老師啊∪㏒﹥,您以無私奉獻感動了多少人∪㏒﹥,這就是我們家長心目中最好最美的班主任≠∫∴。

——高二13班 王永吉媽媽


“最美班主任”學生眼中的熊文老師≯㏑≌:

我眼中的班主任——Our Sunshine

有一種溫暖人心的陽光∪㏒﹥,叫感動;有一種鼓舞人心的陽光∪㏒﹥,叫堅持;有一種激勵人心的陽光∪㏒﹥,叫鼓勵≠∫∴。您就是那陽光∪㏒﹥,将我的心田照亮≠∫∴。

軍訓時您準确無誤地叫出了每一個同學的名字∪㏒﹥,那一刻溫暖我心的陽光∪㏒﹥,名曰感動≠∫∴。

第一次踏入二中的校門∪㏒﹥,來到十三班∪㏒﹥,您給我的是安心≠∫∴。從那時起∪㏒﹥,我便知道∪㏒﹥,這裡是我的家∪㏒﹥,您是我們的媽媽≠∫∴。

軍訓時您那無時不在關注着我們的目光∪㏒﹥,至今仍印在我的腦海之中≠∫∴。從每日的時間安排∪㏒﹥,到每個寝室的衛生∪㏒﹥,再到每個人的身體健康……從那時起∪㏒﹥,我們便像學哥學姐們一樣∪㏒﹥,開始喚您一聲“熊媽媽”≠∫∴。

那時的我還不知道∪㏒﹥,您在将我們的名字一一記住≠∫∴。當我第一次聽到您說出我的名字時∪㏒﹥,那是一種包含着喜悅與驚訝的感動≠∫∴。

因為音樂考級需要提前離開∪㏒﹥,您親自将我送到了機械化步兵學院的門口≠∫∴。我從未想過∪㏒﹥,您會細心地從考号之中的兩個數字知道我是音樂生∪㏒﹥,并與我聊起關于那的種種≠∫∴。全班四十個人∪㏒﹥,您一一了解了我們的性格、記住了我們的愛好與特長≠∫∴。

從未遇到過這樣一位溫暖人心班主任∪㏒﹥,那一分陽光∪㏒﹥,名曰感動≠∫∴。

您總說“做事最難在堅持”∪㏒﹥,您是我們的榜樣≠∫∴。那一種鼓舞我心的陽光∪㏒﹥,名曰堅持≠∫∴。

每天的早讀午讀∪㏒﹥,您總會提前到班∪㏒﹥,默默地聽我們讀書、看我們值日≠∫∴。我記得您母親生病時您臉上那無法掩飾的倦容∪㏒﹥,可那時您仍堅持每日到班∪㏒﹥,關注着我們成長≠∫∴。

在集體舞排練時∪㏒﹥,每一次的練習您都在場∪㏒﹥,用心地觀看∪㏒﹥,再指出我們的不足∪㏒﹥,鼓勵我們堅持下去∪㏒﹥,一次比一次更接近完美≠∫∴。夏日的酷暑并沒有擊垮十三班人∪㏒﹥,我們堅持了下來∪㏒﹥,因為有您∪㏒﹥,一切不再是難題≠∫∴。正是這種堅持∪㏒﹥,讓我們力壓群雄∪㏒﹥,勇奪第一≠∫∴。您帶給我們的不僅僅是拔得頭籌的機會∪㏒﹥,更是一種直面艱苦條件時的堅持≠∫∴。

從未遇到過這樣一位鼓舞人心的班主任∪㏒﹥,那一分陽光∪㏒﹥,名曰堅持≠∫∴。

無論何時∪㏒﹥,這個家中的每一個成員鬥志昂揚≠∫∴。那一份激勵我心的陽光∪㏒﹥,名曰鼓勵≠∫∴。

記得成績一落千丈時∪㏒﹥,我變得不再愛問問題、不再積極于學會知識的每一個細節∪㏒﹥,您的一句“我要原來的那個李雪楠”點醒了我≠∫∴。是啊∪㏒﹥,為什麼要因此失去本心本性呢?您的一句話∪㏒﹥,勝過千言萬語≠∫∴。

我們總會有迷茫的時候∪㏒﹥,卻在這時耽誤了美好的青春年華≠∫∴。這時您的鼓勵讓我們重新找到了自我∪㏒﹥,整理行囊再出發≠∫∴。

在運動會的賽場上∪㏒﹥,您為我們每個人加油助威∪㏒﹥,鼓勵我們向前沖≠∫∴。這是一種力量∪㏒﹥,一種這個家專屬的力量≠∫∴。

從未遇到過這樣一位激勵人心的班主任∪㏒﹥,那一分陽光∪㏒﹥,名曰鼓勵≠∫∴。

若我們是水∪㏒﹥,則您是水流星的牽線人∪㏒﹥,讓我們嘗盡生活的起起落落卻永遠無人掉隊;若我們是通電導線∪㏒﹥,則您是不斷運動着的磁場∪㏒﹥,默默地為我們增加動力卻從不說出口;若我們是自由下落的小球∪㏒﹥,則您是平抛的小球∪㏒﹥,與我們并肩前行∪㏒﹥,并為我們指明前路≠∫∴。

沒有任何一種語言可以表達我對您的愛∪㏒﹥,沒有任何一種詞藻可以形容您的美∪㏒﹥,沒有任何一種情可以包含我對您的意≠∫∴。

您帶來了春日複蘇一切的初日∪㏒﹥,您帶來了夏日磨練意志的烈日∪㏒﹥,您帶來了秋日催人奮進的豔陽∪㏒﹥,您帶來了冬日溫暖萬物的暖陽≠∫∴。

屬于您的那一分陽光∪㏒﹥,無論怎樣看∪㏒﹥,都是最美的≠∫∴。

Our sunshine∪㏒﹥,帶來陽光≠∫∴。

我愛您∪㏒﹥,熊媽媽≠∫∴。

——高二13班 李雪楠

我眼中的熊老師

去年夏天∪㏒﹥,緊張激烈的中考結束∪㏒﹥,我有幸加入二中這個大家庭∪㏒﹥,成為熊老師49個學生中的一員≠∫∴。在這一年時間裡熊老師與我們朝夕相伴∪㏒﹥,青春的我們有幾多困惑就有幾多憧憬∪㏒﹥,有幾多叛逆就有幾多特立獨行∪㏒﹥,熊老師提着一盞燈領我們走——那燈裡散發的是包容和尊重的光芒∪㏒﹥,吸引着一群毛頭孩子緊緊跟随≠∫∴。

我想起這一年裡的點點滴滴∪㏒﹥,心中不免牽出千絲萬縷的感念≠∫∴。熊老師将枯燥的物理知識簡單易懂而又不失生動的展現出來≠∫∴。我們時而在天體間遨遊∪㏒﹥,欣賞宇宙之無窮;時而有在電與磁的世界裡感受奇妙的規律≠∫∴。熊老師将我們推向巨人的肩臂∪㏒﹥,讓我們也可高瞻遠矚的感歎前人的智慧≠∫∴。怎能忘∪㏒﹥,同學們焦急等待老師公布試題答案的神情∪㏒﹥,那時的老師便是最博學的人∪㏒﹥,随後暗暗竊喜者有之∪㏒﹥,蹙眉深思着幼稚有之∪㏒﹥,提筆反駁也有之∪㏒﹥,熊老師是我們的“同行者”∪㏒﹥,這是一種陪伴的姿态∪㏒﹥,若不是身與心同在∪㏒﹥,又怎能體會出思維碰撞所激發出的光之燦爛∪㏒﹥,情感共鳴所綿延出的期待無限≠∫∴。

熊老師在我的心目中∪㏒﹥,不僅僅是一個知識的啟蒙者∪㏒﹥,更是我們人生道路的标杆∪㏒﹥,她總是帶着一腔熱血迎着早晨的陽光來到學校∪㏒﹥,輕輕走入她最愛的班級∪㏒﹥,充滿愛意地打量着她每一個生龍火虎的學生≠∫∴。她愛她的工作∪㏒﹥,愛13班的每一個同學∪㏒﹥,我們被熊老師的愛緊緊包圍∪㏒﹥,她是我們的嚴師∪㏒﹥,亦是慈母≠∫∴。在愛的陽光和雨露的滋養中生長∪㏒﹥,小苗何愁長成參天大樹?

還記得那一個個躁動的周一清晨嗎?還記得那一個個昏昏欲睡的午後嗎?熊老師總會在我們的身邊出現∪㏒﹥,時刻警醒着我們不要忘記自己的目标≠∫∴。看到你消沉懈怠∪㏒﹥,她會毫不留情地将你批評∪㏒﹥,她允許你在困難面前手足無措∪㏒﹥,但你絕不被允許輕言放棄≠∫∴。有了她的陪伴∪㏒﹥,我們便信心滿滿的大步向前≠∫∴。好的老師是人生的舵手∪㏒﹥,總能将你人生的小船恰到好處的帶準方向你便可揚帆起航≠∫∴。

歲月交替∪㏒﹥,四季輪回∪㏒﹥,經過一年多的學習和成長∪㏒﹥,我學會了好多∪㏒﹥,高中的三年生活枯燥乏味∪㏒﹥,有了熊老師的陪伴∪㏒﹥,和無微不至的關心便也不乏溫暖≠∫∴。我相信∪㏒﹥,我們不會讓熊老師失望∪㏒﹥,兩年後我們會取得優異的成績≠∫∴。有了熊老師的關心愛護∪㏒﹥,我感到前程似錦∪㏒﹥,前方是一片坦途......

——高二13班 韓逸凡


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